NUEVA PROMOCIÓN EN UN AÑO CON INTENSIVOS:

EDUCACIÓN PRIMARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL EN LA ESCUELA WALDORF:

 MÓDULO I - DE APERTURA INTENSIVO

Jueves mañana y tarde 9 a 13 y de 15.30 a 19,30 hs

viernes mañana 9 a 13 hs 

 

  • Introducción y presentación.

  • La naturaleza humana desde lo Espiritual - vida entre la muerte y la vida.

  • Imagen del ser humano, el ser humano cuatripartito, la tripartición, constitución, tipos de parto (impregnación del nacimiento).

  • La vida de Rudolf Steiner - el nacimiento de la Antroposofía.

  • El trabajo Biográfico como herramienta moderna de desarrollo Psico espiritual, la Cosmovisión Biográfica como instrumento: el nuevo arte social: hablar y escuchar.

  • La Escuela Waldorf como Centro Pedagógico Espiritual – su labor en el presente y futuro de la Humanidad. Diferentes miradas de la triformación en la individualidad de cada institución. ¿Cómo nace una Escuela Waldorf? - El Impulso Espiritual inicial.

  • Presentación de la Curva Biográfica: el desarrollo del ser humano basado en las leyes y ritmos de la biografía.

  • Andar, hablar y pensar – las tres cualidades humanas.

VIERNES TARDE DE 15,30 A 19,30 HS Y SABADO MAÑANA DE 9 A 13 HS

* PINTURA EN LA ESCUELA 

SABADO DE TRADE 15,30 A 19,30 HS Y DOMINGO  DE 9 A 13 HS

* AGRUCULTURA BIODINAMICA

RITMO DEL AÑO:

VIERNES TARDE DE 17 A 20 HS AUTOEDUCACIÓN - PEDAGOGIA SOCIAL

SÁBADOS DIDÁCTICA DE PRIMARIA

DOMINGO MAÑANAS de 9 a 13 hs   (salvando 1 módulo que se dará Euritmia )

DIMINGO A LA TARDE 15 a 17 hs manuales y música semi presencial - ponente on line.

ADEMÁS SE CURSARA ON LINE 4 sábados en el año fechas a determinar:

8 horas - EL RITMO - Del cosmos al ser Humano - en el aula y las fiestas anuales

8 horas- los 12 sentidos en el niño, en el aula, en el maestro - el dibujo de formas.

8 horas - introducción a la Pedagogía de Apoyo - estructura jurídica y social de una escuela waldorf
8 horas - Los cuentos - la rítmica 

¿Que Trabajamos en Pedagogía Social? 

“Cada hombre tiene que formarse individualmente, porque en nuestro tiempo actual una de las prioridades es la formación individual. (...)

Se debe de desarrollar de manera consciente la comprensión social, quiere decir que tiene que notarse todo lo que emana de la comprensión profunda de la verdadera naturaleza humana individual. Esa correcta comprensión se puede desarrollar gracias a la Ciencia Espiritual que posibilita una nueva forma de antropología, de interés por el ser humano.

Habrá personas con determinadas capacidades para la enseñanza de los distintos temperamentos y caracteres humanos. Enseñarán cómo hay que tratar de distinta manera a una persona con un temperamento y un carácter determinados, y a otra con otro temperamento y otro carácter. Las personas con unas capacidades especiales en este campo les enseñará a otras que necesitan aprender estas cosas. Les dirán: "Fijaos bien; hay este tipo de persona y hay tal otro, al primero hay que tratarlo de tal manera y al otro de tal otra". Esto es psicología práctica, enseñanza práctica del alma y de la vida que llevarán a la verdadera comprensión social de la evolución humana." Rudolf Steiner

Mediante ejercicios prácticos y creativos por parte de los alumnos, sostenidos en un marco teórico de herramientas, transitarán el camino del Arte Social.

Transitaremos observaciones de niños y adultos, así como la lectura del Libro: Profundizando en la Pedagogía Waldorf.

 

DIDÁCTICA DE PRIMARIA 

MÓDULO 1

  • El currículum Waldorf como obra de arte II: El arco evolutivo de la escuela primaria. Dos niveles: 1º a 3º y 4º a 6º

  • Las asignaturas en cada curso. Arcos internos en el desarrollo de los temas.

  • La tercera clase: Del dolor de la separación al hacerse uno con la Madre Tierra. El paso por el Rubicón.

  • 4º clase: La valentía como eje de la individualidad del ser humano.

  • Quinta clase: el número cinco, el hombre de Vitrubio, el pentagrama, Grecia, “La gran armonía”.

  • 6º clase: las leyes humanas.

MÓDULO 2:

La enseñanza de la lengua materna de 1º a 6º de Educación Primaria

  • Vivir en las imágenes de los cuentos: Del pictograma a la abstracción del grafema

  • El ritmo de tres en la enseñanza de las letras

  • Las vocales como ámbito del sentir y las consonantes como estructura del lenguaje

  • El Dibujo de Formas como soporte de la escritura. Por qué comenzar con la letra mayúscula de imprenta. Pasaje a la minúscula de imprenta. Aprendizaje de la letra cursiva como hija preciada del dibujo.

  • La escritura del hombre: de los dibujos prehistóricos a la escritura con pluma estilográfica

  • La Reina gramática: verbo, sustantivo y adjetivo

  • Morfología y sintaxis

  • La escritura creativa

  • El dibujo con ceras: Creación de las imágenes para la enseñanza de las consonantes.

 

MÓDULO 3:

 

La enseñanza de las matemáticas de 1º a 6º de Educación Primaria I

  • Uno es el mundo, grande y profundo: La unidad como creadora del todo

  • Las imágenes en el aprendizaje de los números

  • La parte rítmica y su implementación en el conteo, las series y las tablas de multiplicar.

  • Sumar, restar, multiplicar y dividir desde el principio con ayuda de nuestros enanos

  • Estrellas y tablas de multiplicar: creación del soporte en madera para conocerlas y practicarlas

  • ¡Qué problema! Enigmas y soluciones

  • Palmo, pie y codo: el sistema métrico decimal

  • Después del Rubicón, los números quebrados

  • Más pequeños que el uno: los números decimales

  • La matemática económica

 

MÓDULO 4:

 

La enseñanza de las matemáticas de 1º a 6º de Educación Primaria II

El Dibujo de Formas deviene geometría

  • El Dibujo de Formas de 1º a 4º de Educación Primaria

  • El Dibujo de Formas como trabajo meditativo del maestro

  • La geometría a mano alzada, 5º clase

  • La geometría con instrumentos y sus leyes, 6º clase

  • El dibujo geométrico

  • La geometría y el bordado artístico de figuras geométricas

 

MÓDULO 5:

 

La 3º clase: Del Paraíso a la Tierra

  • El paso por el Rubicón: el desconcierto, del miedo y la oscuridad a la luz

  • La creación

  • La agricultura

  • La vivienda del hombre

  • Construcción

  • Los oficios antiguos

 

MÓDULO 6:

 

La 4º clase: ¡Vikingos, si los hay!

  • Zoología: El ser humano como eje del aprendizaje del reino animal

  • Los animales todo cabeza, los que son todo tronco, y aquellos en los que predominan las extremidades

  • El sentir, el pensar y la voluntad y sus animales representativos

  • La primera geografía: del espacio proyectivo al espacio euclidiano.

    • De lo grande a lo pequeño: representaciones del espacio en planos y mapas

    • El mundo donde vivo: el sol, las estaciones y las estrellas

    • La brújula soy Yo

 

MÓDULO 7:

 

La 5º clase: Armonía de las esferas I

  • Botánica: Me reconozco en el ser vegetal

  • Relaciones entre los momentos de desarrollo del niño y los vegetales inferiores.

  • Los árboles y los temperamentos. Ejercicios de pintura con acuarela.

  • Las flores. El girasol, metamorfosis. Ejercicios de pintura con acuarela.

 

MÓDULO 8:

 

La 5º clase: Armonía de las esferas II

  • Historia: el mundo antiguo y sus aportaciones a nuestra vida en el presente. India, Persia, Mesopotamia y Egipto.

  • La Grecia mitológica: Dioses y mitos

  • Pintura: Del color al negro en la creación del mundo desde la mitología griega

  • La Grecia histórica: La guerra de Troya. Pintando la guerra con acuarela.

 

MÓDULO 9:

 

La 6º clase: Las leyes del hombre I

  • Física: La observación, experimentación y descripción como camino para llegar a la ley general de un fenómeno.

  • Acústica

  • Óptica

  • Termodinámica

  • Electromagnetismo

  • Metodología de trabajo en Física

  • El claroscuro: acompañando vivencias anímicas (después de la enseñanza de la óptica)

  • Dibujo con carboncillo. Luz y sombra

  • Pasaje del color al blanco y negro, valorando la escala de grises con grafitos blandos

  • La pintura con tinta china

 

MÓDULO 10:

 

La 6º clase: Las leyes del hombre II

  • Una trilogía: lo que ocurre debajo, entre y sobre la tierra

  • Mineralogía

  • Geografía

  • Botánica

  • La pintura a capas en mineralogía

  • Perspectiva de color en la pintura de la geografía

 

CIERRE DE LA FORMACIÓN DOMINGO CON:

  • Resonancias, Retrospectiva

  • Presentación de trabajos y actividades

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