DESARROLLO DEL CURSO:

Se desarrollará de octubre de 2019 a julio de 2021, en 10 bloques de fin de semana por curso

TODOS LOS ALUMNOS TENDRÁN UNA SESIÓN INDIVIDUAL AL MES DE MÁXIMO 30 MINUTOS

 

EL PRIMER AÑO ACOMPAÑAMIENTO BIOGRÁFICO

MÓDULO I - DE APERTURA

sabado de 9 a 14 - 15.30 a 20.30 hs

domingo de 9 a 14 

 

  • Introducción y presentación.

  • La naturaleza humana desde lo Espiritual - vida entre la muerte y la vida

  • Imagen del ser humano, el ser humano cuatripartito, la tripartición, constitución, tipos de parto (impregnación del nacimiento).

  • La vida de Rudolf Steiner - el nacimiento de la Antroposofía.

  • El trabajo Biográfico como herramienta moderna de desarrollo Psico espiritual, la Cosmovisión Biográfica como instrumento: el nuevo arte social: hablar y escuchar.

  • La Escuela Waldorf como Centro Pedagógico Espiritual – su labor en el presente y futuro de la Humanidad. Diferentes miradas de la triformación en la individualidad de cada institución. ¿Cómo nace una Escuela Waldorf? - El Impulso Espiritual inicial.

  • Presentación de la Curva Biográfica: el desarrollo del ser humano basado en las leyes y ritmos de la biografía.

  • Andar, hablar y pensar – las tres cualidades humanas.

 

RITMO DE PEDAGOGÍA SOCIAL I EN LAS ESCUELAS WALDORF

 Sábado mañana de 9 a 14 hs y de 15.30 a 18.30 hs

1 - La vivencia de “mi” biografía, como base para la autoeducación y conocimiento profundo del Ser Humano.

Transitar el paso de los septenios de nuestra vida, vivenciar las facultades del pensar, sentir y voluntad de cada uno, observar la historia de la humanidad como base para la comprensión de uno mismo, experimentar e investigar la percepción del entorno, mineral, vegetal, natural y de la individualidad humana. - Qué es realmente la libertad..?

Desarrollar herramientas y capacidades propias, mediante procesos artísticos - canto, acuarela, barro, polvos, cera... es uno de los principales objetivos, fundamentado en un trabajo teórico - práctico, tanto individual como social.

El trabajo en grupos mediante ejercicios, les conducirá a reflexiones racionales que les conducirán a la espiritualidad.

Aprender a Hablar y escuchar es otro de los pilares de la formación, "aprender a hablar para que otros escuchen, aprender a escuchar para que otros hablen", junto con el desarrollo de la percepción a través de los ejercicios preliminares y el camino octaedro, será el camino  que nos lleve de lo individual a una convivencia y comunicación social saludable.

 

• 2 - “El esoterismo práctico”, con casos cotidianos iremos descubriendo la importancia y necesidad de los ejercicios del Corazón (preliminares) y del chacra de la Laringe (camino octaedro), que nos dejó como legado Rudolf Steiner, para la vida de una escuela y de todo ser humano. Desarrollaremos herramientas y capacidades propias; aprender a Hablar y escuchar es otro de los pilares de la formación, "aprender a hablar para que otros escuchen, aprender a escuchar para que otros hablen", junto con el desarrollo de la percepción a través de los ejercicios preliminares y el camino octaedro, será el camino  que nos lleve de lo individual a una convivencia y comunicación social saludable – ejercicio práctico vivencial. Nos acompañará el libro: “El Guardián del Umbral y la Filosofía de la Libertad”.

 

• 3 - Mediante trabajos prácticos en grupos, experimentaremos el Arte de lo Social tanto en los claustros de maestros como con la comunidad de familias. El libro “profundizando en la Pedagogía Waldorf” y las observaciones de niños y adultos, serán el sostén y sentido de este trabajo. Se trabajará también en pequeños grupos, con temas y preguntas que les llevarán a la investigación Espiritual de sí mismo y la escucha activa junto con el desarrollo de la percepción, será el método que nos lleve de lo individual a una convivencia y comunicación social saludable.

 

MÓDULO 2:

 

* Leyes que rigen el Primer septenio, primera fase – de la inmadurez del nacimiento a la primera manifestación del Yo Andar – Hablar – Pensar

* Desarrollo de los sentidos básicos y la constitución física

* La conversación y la escucha en grupos

* Aprender a observar * Observación del árbol.

* “Esoterismo práctico” Los ejercicios del corazón y de la laringe como apertura al mundo Espiritual

* Las diferentes fases de las organizaciones – Asociaciones

* Trabajo en grupo: El Guardián del Umbral y la filosofía de la libertad” El sentido de los ejercicios del corazón y laringe.

* Vivencia del trabajo del claustro pedagógico – diferentes formas, ritmos, sentido Lo esencial: la vida del Claustro- Cáliz del mundo Espiritual.

 

MÓDULO 3:

 

* Leyes que rigen el segundo septenio - metamorfosis de las fuerzas formativas, en fuerzas anímicas para el pensar. El temperamento Observación práctica del niño - la mirada desde el temperamento Desarrollo del espacio interior – fantasía. Parte central del septenio: el paso del Rubicón. Parte final del septenio: la pubertad.

* La conversación y la escucha en grupos.

*Aprendizaje de la observación constitucional – temperamental en el niño - adulto.

* “Esoterismo práctico”: Los ejercicios del corazón y de la laringe como apertura al mundo Espiritual

* observación del árbol

* Trabajo en grupo: “El Guardián del Umbral y la filosofía de la libertad”

* El sentido de los ejercicios en casos prácticos de la vida en una escuela.

* Trabajo en grupos - libro: “Profundizando en la Pedagogía Waldorf”.

MÓDULO 4 :

 

* Leyes que rigen el tercer septenio, maduración orgánica. Cualidades anímicas- influencias planetarias. Primer nodo lunar.

* La conversación y la escucha en grupos

* Observación en el adulto de la constitución orgánica Interrelación entre las distintas constituciones. * Observación Práctica del niño – desde una mirada orgánica: cerebral, respiratorio, motórico, digestivo

* “Esoterismo práctico”: Los ejercicios del corazón y de la laringe como apertura al mundo Espiritual. * Trabajo en grupos: Libro “El Guardián del Umbral y la filosofía de la libertad” Resonancia del trabajo esotérico práctico en relación al trabajo en grupos

* Trabajo en grupos - libro: “Profundizando en la Pedagogía Waldorf”

* Observación del árbol.

 

MÓDULO 5:

 

* Leyes que rigen el cuarto septenio, comienzo del desarrollo del alma. Acción del Yo sobre el cuerpo sensitivo – alma sensible. Desarrollo sano y patológico.

* La conversación y la escucha en grupos

* Dibujo del cuarto septenio

* “Esoterismo práctico”: Los ejercicios del corazón y de la laringe como apertura al mundo Espiritual.

* Observación del árbol

*Trabajo en grupos: Libro “El Guardián del Umbral y la filosofía de la libertad” Resonancia del trabajo esotérico práctico.

* Trabajo en grupos - libro: “Profundizando en la Pedagogía Waldorf”.

* Una mirada diferente de la observación de un niño, el encuentro entre dos seres. El Karma. Sentido Espiritual del camino Pedagógico Waldorf.

 

MÓDULO 6:

 

 * Leyes que rigen el quinto septenio, actuación del Yo Sobre el cuerpo vital – desarrollo del alma racional y del corazón. Desarrollo normal y Patológico. La crisis de los talentos. * La conversación y la escucha en grupos.

* “Esoterismo práctico”: Los ejercicios del corazón y de la laringe como apertura al mundo Espiritual.

* Observación del árbol

* Mirada anímico-espiritual desde los 12 sentidos (sentidos básicos)

* Trabajo en grupos: Libro “El Guardián del Umbral y la filosofía de la libertad”

* Trabajo en grupos - libro: “Profundizando en la Pedagogía Waldorf”.

* Vivencia social del claustro – ejercicio práctico. * Una mirada diferente de la observación de un niño, el encuentro entre dos seres. El Karma. Sentido Espiritual del camino Pedagógico Waldorf.  (segunda parte).

 

MÓDULO 7:

 

* Leyes que rigen el sexto septenio, Acción del Yo sobre el cuerpo físico – desarrollo del Alma consciente. La decisión del Ser – segundo nodo lunar.

* Que mueve en mi la observación de los niños y del adulto Camino Espiritual.

* Sentido de la Escuela Waldorf como Centro Pedagógico Espiritual para el desarrollo de La Humanidad. – casos prácticos con familias – la tutoría, las reuniones pedagógicas de familias, fiestas, jornadas de trabajo, mercadillos, Asambleas. Desde dónde dar y qué aporta cada una.

* “Esoterismo práctico”: Los ejercicios del corazón y de la laringe - apertura al mundo Espiritual. * Mirada anímico-espiritual desde los 12 sentidos.(sentidos medios)

* La observación del árbol.

* Trabajo en grupos: Libro “El Guardián del Umbral y la filosofía de la libertad”

* Trabajo en grupos - libro: “Profundizando en la Pedagogía Waldorf”.

 

MODULO 8:

*  séptimo septenio – (42 a 49 años) La tercera fase de la vida, siguientes septenios. Desarrollo de la etapa Espiritual, el trabajo interior, la transformación. El declive físico y su camino optativo.

* Mirada anímico-espiritual desde los 12 sentidos.(sentidos superiores)

* Cierre y resonancia de la observación del árbol

* Cierre del Trabajo en grupos: Libro “El Guardián del Umbral y la filosofía de la libertad”

* Cierre del Trabajo en grupos - libro: “Profundizando en la Pedagogía Waldorf”.

 

MODULO 9:

* Leyes biográficas, simetrías, ciclos, ritmos, correspondencias, resonancias en la curva biográfica individual. La libertad individual, la elección del camino de realización en cualquier momento de la biografía – Tercer nodo Lunar. * Camino hacia la vejez o hacia la ancianidad.

* Búsqueda de la misión y su transformación a lo largo de la biografía.

* Retrospectiva Cognitiva, anímica y Espiritual del camino  – Meditación.

 

RITMO MANUALES Y ARTE, MÚSICA, TRABAJO MEDITATIVO, GRUPO DE ESTUDIO

viernes de 16 a 18 hs y sábado a la tarde  18.30 a 20 hs 

  • Trabajo meditativo con la primera meditación para maestros del libro: Profundizando en la Pedagogía Waldorf

  • Época del Año – calendario del alma – impregnación espiritual

  • Grupo de estudio: Estudio del hombre como base de la Pedagogía. Estudiados y trabajados de esta forma entramos en la lectura orgánica que propone Steiner (Desde el pensar del corazón)

  • Bases para la Observación de niños

  • Manuales- música – pintura

 

RITMO METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA

domingos completos 9 a 14 y de 15.30 a 19.30 horas

MÓDULO 2-      Los ritmos, guardianes del sentido vital en la infancia I

  • El ritmo anual: Las celebraciones y las estaciones en la naturaleza 

 

MÓDULO 3-      Los ritmos, guardianes del sentido vital en la infancia II

  • El reflejo del ritmo anual en la mesa de estación.

  • El ritmo mensual: el aprendizaje por períodos en primaria. La importancia de aprender y de olvidar.

  • El ritmo semanal: en infantil y primaria

  • El ritmo diario: en infantil y primaria - la clase principal

  • Los cuentos en infantil y la Ética cristiana en primaria. La narración oral.


MÓDULO 4 - Los doce sentidos: “ventanas del alma” I  Conferencia y ejercicios prácticos.

  • El sentido espiritual de la Música - acercamiento  a la música en infantil y de 1 a 6 clase.

 

MÓDULO 5 - Los doce sentidos: “ventanas del alma” II. Ejercicios prácticos.

El mundo es bello: Pintura, dibujo y modelado en educación infantil y primaria

  • Encuentro con el color: poniendo los colores en relación

  • Los colores dela luz y los colores de la naturaleza

 Dibujo de pizarra

MÓDULO 6  El currículum Waldorf como obra de arte I:

  • La narrativa (El proceso de enseñanza de la historia), corazón del currículo Waldorf. El desarrollo de la conciencia en el niño sigue el camino de desarrollo de la conciencia que realizó la humanidad. Modelo orgánico en la enseñanza de la historia.

  • La pintura de la mano del currículo  

 

MÓDULO 7 -.Pedagogía de Apoyo

MÓDULO 8 - Agricultura Biodinámica - El despertar del maestro en relación a la vivificación de la tierra. Trabajo en la huerta con los niños.


 

MÓDULO 10

Completo desde el viernes al domingo 

Pedagogía de Emergencia:

  • malabares y artes plásticas como soporte del trabajo con los niños

Salud y nutrición.

Retrospectiva, resonancia.

Cierre de Formación infantil, presentación de trabajo

Apertura al segundo curso para los alumnos de primaria

 

SEGUNDO AÑO EDUCACIÓN PRIMARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL EN LA ESCUELA WALDORF

RITMO PEDAGOGÍA SOCIAL EN LA ESCUELA WALDORF

SABADOS MAÑANAS (salvando dos módulos que se dará euritmia de 1 – 3 clase y de 4 a 6 clase)

¿Que Trabajamos en Pedagogía Social? 

“Cada hombre tiene que formarse individualmente, porque en nuestro tiempo actual una de las prioridades es la formación individual. (...)

Se debe de desarrollar de manera consciente la comprensión social, quiere decir que tiene que notarse todo lo que emana de la comprensión profunda de la verdadera naturaleza humana individual. Esa correcta comprensión se puede desarrollar gracias a la Ciencia Espiritual que posibilita una nueva forma de antropología, de interés por el ser humano.

Habrá personas con determinadas capacidades para la enseñanza de los distintos temperamentos y caracteres humanos. Enseñarán cómo hay que tratar de distinta manera a una persona con un temperamento y un carácter determinados, y a otra con otro temperamento y otro carácter. Las personas con unas capacidades especiales en este campo les enseñará a otras que necesitan aprender estas cosas. Les dirán: "Fijaos bien; hay este tipo de persona y hay tal otro, al primero hay que tratarlo de tal manera y al otro de tal otra". Esto es psicología práctica, enseñanza práctica del alma y de la vida que llevarán a la verdadera comprensión social de la evolución humana." Rudolf Steiner

Mediante ejercicios prácticos y creativos por parte de los alumnos, sostenidos en un marco teórico de herramientas, transitarán el camino del Arte Social.

RITMO METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA

DOMINGO COMPLETO 9 a 19.30 hs

MÓDULO 1

  • El currículum Waldorf como obra de arte II: El arco evolutivo de la escuela primaria. Dos niveles: 1º a 3º y 4º a 6º

  • Las asignaturas en cada curso. Arcos internos en el desarrollo de los temas.

  • La tercera clase: Del dolor de la separación al hacerse uno con la Madre Tierra. El paso por el Rubicón.

  • 4º clase: La valentía como eje de la individualidad del ser humano.

  • Quinta clase: el número cinco, el hombre de Vitrubio, el pentagrama, Grecia, “La gran armonía”.

  • 6º clase: las leyes humanas.

 

MÓDULO 2:

La enseñanza de la lengua materna de 1º a 6º de Educación Primaria

  • Vivir en las imágenes de los cuentos: Del pictograma a la abstracción del grafema

  • El ritmo de tres en la enseñanza de las letras

  • Las vocales como ámbito del sentir y las consonantes como estructura del lenguaje

  • El Dibujo de Formas como soporte de la escritura. Por qué comenzar con la letra mayúscula de imprenta. Pasaje a la minúscula de imprenta. Aprendizaje de la letra cursiva como hija preciada del dibujo.

  • La escritura del hombre: de los dibujos prehistóricos a la escritura con pluma estilográfica

  • La Reina gramática: verbo, sustantivo y adjetivo

  • Morfología y sintaxis

  • La escritura creativa

  • El dibujo con ceras: Creación de las imágenes para la enseñanza de las consonantes.

 

MÓDULO 3:

 

La enseñanza de las matemáticas de 1º a 6º de Educación Primaria I

  • Uno es el mundo, grande y profundo: La unidad como creadora del todo

  • Las imágenes en el aprendizaje de los números

  • La parte rítmica y su implementación en el conteo, las series y las tablas de multiplicar.

  • Sumar, restar, multiplicar y dividir desde el principio con ayuda de nuestros enanos

  • Estrellas y tablas de multiplicar: creación del soporte en madera para conocerlas y practicarlas

  • ¡Qué problema! Enigmas y soluciones

  • Palmo, pie y codo: el sistema métrico decimal

  • Después del Rubicón, los números quebrados

  • Más pequeños que el uno: los números decimales

  • La matemática económica

 

MÓDULO 4:

 

La enseñanza de las matemáticas de 1º a 6º de Educación Primaria II

El Dibujo de Formas deviene geometría

  • El Dibujo de Formas de 1º a 4º de Educación Primaria

  • El Dibujo de Formas como trabajo meditativo del maestro

  • La geometría a mano alzada, 5º clase

  • La geometría con instrumentos y sus leyes, 6º clase

  • El dibujo geométrico

  • La geometría y el bordado artístico de figuras geométricas

 

MÓDULO 5:

 

La 3º clase: Del Paraíso a la Tierra

  • El paso por el Rubicón: el desconcierto, del miedo y la oscuridad a la luz

  • La creación

  • La agricultura

  • La vivienda del hombre

  • Construcción

  • Los oficios antiguos

 

MÓDULO 6:

 

La 4º clase: ¡Vikingos, si los hay!

  • Zoología: El ser humano como eje del aprendizaje del reino animal

  • Los animales todo cabeza, los que son todo tronco, y aquellos en los que predominan las extremidades

  • El sentir, el pensar y la voluntad y sus animales representativos

  • La primera geografía: del espacio proyectivo al espacio euclidiano.

    • De lo grande a lo pequeño: representaciones del espacio en planos y mapas

    • El mundo donde vivo: el sol, las estaciones y las estrellas

    • La brújula soy Yo

 

MÓDULO 7:

 

La 5º clase: Armonía de las esferas I

  • Botánica: Me reconozco en el ser vegetal

  • Relaciones entre los momentos de desarrollo del niño y los vegetales inferiores.

  • Los árboles y los temperamentos. Ejercicios de pintura con acuarela.

  • Las flores. El girasol, metamorfosis. Ejercicios de pintura con acuarela.

 

MÓDULO 8:

 

La 5º clase: Armonía de las esferas II

  • Historia: el mundo antiguo y sus aportaciones a nuestra vida en el presente. India, Persia, Mesopotamia y Egipto.

  • La Grecia mitológica: Dioses y mitos

  • Pintura: Del color al negro en la creación del mundo desde la mitología griega

  • La Grecia histórica: La guerra de Troya. Pintando la guerra con acuarela.

 

MÓDULO 9:

 

La 6º clase: Las leyes del hombre I

  • Física: La observación, experimentación y descripción como camino para llegar a la ley general de un fenómeno.

  • Acústica

  • Óptica

  • Termodinámica

  • Electromagnetismo

  • Metodología de trabajo en Física

  • El claroscuro: acompañando vivencias anímicas (después de la enseñanza de la óptica)

  • Dibujo con carboncillo. Luz y sombra

  • Pasaje del color al blanco y negro, valorando la escala de grises con grafitos blandos

  • La pintura con tinta china

 

MÓDULO 10:

 

La 6º clase: Las leyes del hombre II

  • Una trilogía: lo que ocurre debajo, entre y sobre la tierra

  • Mineralogía

  • Geografía

  • Botánica

  • La pintura a capas en mineralogía

  • Perspectiva de color en la pintura de la geografía

 

RITMO MANUALES Y ARTE, MÚSICA, TRABAJO MEDITATIVO, GRUPO DE ESTUDIO

SABADO A LA TARDE 

Calendario del alma

II Meditación para los maestros

Música

Metodología y didáctica – Coloquios Pedagógicos.

continuidad del primer año

Observación de niños.

Manuales de 1º a 6º clase

CIERRE DE LA FORMACIÓN

MÓDULO 11

  • Resonancias, Retrospectiva

  • Presentación de trabajos y actividades

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