SOLO MODALIDAD ON LINE INTERNACIONAL 2023 – 2024

 

DIRIGIDA A

 

Espacialmente a Maestros y futuros maestros, Familias, Pedagogos, Psicólogos, Asistentes Sociales, cuidadores y a quién necesite comprender este gran reto de nuestra época, acompañar a los niñ@s desde su naturaleza evolutiva, física, anímica y espiritual.

NO REQUIERE TITULACIONES NI CONOCIMIENTOS PREVIOS

 

OBJETIVO DE LA FORMACIÓN

 

Despertar el interés, la motivación y la creatividad del docente en su camino de investigación pedagógica.

Las Escuelas Waldorf son pequeñas grandes comunidades; en ellas se nos brinda la inmensa la oportunidad de “encontrarnos” y en el “encuentro” tener la posibilidad de desarrollarnos como Seres Humanos de Amor y en Libertad. El gran regalo de la Antroposofa es la posibilidad de desvelar el “sentido del encuentro”, fundamentalmente entre niñ@s y maestr@s a través de las actividades pedagógicas, del arte: pintura con acuarela, con cera, con tizas, dibujo, euritmia, música y de las actividades manuales. 

Autoeducación, trabajo de grupo  y dinámica Social

​Vivenciamos de manera constructiva, los problemas sociales de nuestro día a día, en el vivir y trabajar con otros. Cada uno de nosotros está constantemente en busca del camino de realización de su propia individualidad y en eso dependemos también de aquellos con los que convivimos. ¿Cómo podemos, en nuestra convivencia diaria en la escuela, crear las condiciones necesarias para la realización de cada individualidad y cómo cada individualidad puede contribuir a la realización de la comunidad escolar?

 

PONENTES:

Imparten maestros de Escuelas Waldorf de España y terapeutas Antroposóficos de España y América. Asistencia supeditada a situación social mundial.. Ver ponentes

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HORARIO:   viernes de 16 a 20 horas, sábado y domingo de 10 a 14 y de 15.30 a 19.30 horas. (zona horaria Madrid).

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FECHAS: 

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15-16-17 de septiembre 2023

20-21-22 de octubre 2023

10-11-12 de noviembre 2023

8-9-10 de diciembre 2023

19-20-21 de enero 2024

16-17-18 de febrero 2024

1-2-3 de marzo 2024

5-6-7 de abril 2024

3-4-5 de mayo 2024

31-1-2 de junio 2024

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MODULO - 1 

•¿Quienes somos? - De dónde venimos y a dónde vamos?

•El paso del Umbral y sus matices en la vida terrenal anterior
La elección del camino – el karma de la profesión - a curva biográfica espiritual - vida entre la muerte y la vida

•Taller: constelación de nacimiento.

•El ser humano y sus 7 cuerpos - Capacidades del Alma: Pensar, sentir, voluntad, portadores de la salud física anímica y espiritual.- imagen del ser humano desde su constitución, temperamento, carácter y personalidad - desarrollo del alma - desarrollo del espíritu - la curva biográfica terrenal en individuos y organizaciones.

•La naturaleza humana – la naturaleza de la tecnología – Su uso potenciando nuestra Humanidad.

•Taller: escritura activa - los cuentos - imaginación, inspiración, intuición.

•La vida de Rudolf Steiner - el nacimiento de la Antroposofía.

•Observación Goetheana
*Del ritmo cósmico al ritmo humano – En el aula y la escuela : diario, semanal

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​MÓDULO  - 2

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•Origen en el mundo espiritual de la Antroposofia - Esfera solar

•La escuela Micael y su impulso en nuestra época.

•Las tres corrientes Espirituales - resonancia en la vida terrenal - el camino elegido    en un mundo como el de hoy.

•Responsabilidad Espiritual y Responsabilidad Terrenal en el ámbito Personal y Social.

•Taller : el arte de la conversación y la escucha

•La Pedagogía Waldorf - salud, compromiso y responsabilidad. Fundamento de los encuentros Humanos, un camino hacia el espíritu de cada individuo y de la comunidad. Estructura Jurídica. Organización interna.

•El ritmo – su importancia  en los individuos, en las organizaciones.

•Qué implica una crisis en la estructura humana, en la estructura Social y en sus biografías?

•Golpe del destino - la herida (en individuos y en organizaciones) - como abordarla y que nos trae.

•El Arte de acompañar… el dibujo, la pintura, los cuentos, el modelado, la rítmica, la gimnasia bothmer, la euritmia, el canto, herramientas de armonización y estabilización de procesos. Crear un lugar seguro o situación segura.

•La presencia - mi Yo y el Yo de la comunidad.

•El sentido del trabajo en equipo y sus dinámicas como fuerzas de futuro para la solidaridad y el desarrollo de la humanidad del ser humano.

•Taller: dibujo golpe del destino

•Los 12 sentidos  - del yo al yo del otro. Los 12 sentidos en el aula -  el estar del maestro.

•La Escuela Waldorf como Centro Pedagógico Espiritual – su labor en el presente y futuro de la Humanidad. Diferentes miradas de la triformación en la individualidad de cada institución. ¿Cómo nace una Escuela Waldorf? - El Impulso Espiritual inicial.

•Con casos cotidianos iremos descubriendo la importancia y necesidad de los ejercicios del Corazón (preliminares) y del chacra de la Laringe (camino octaedro), que nos dejó como legado Rudolf Steiner, para la vida de una escuela y de todo ser humano.

•Trabajo meditativo del libro: Profundizando en la Pedagogía Waldorf.

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MODULO  - 3

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•¿Qué veo?

•El germen del futuro Ser Humano - Embarazo y el niñ@ del primer septenio. El vínculo del niñ@ y el adulto.

•El desarrollo del tacto, del sentido de la supervivencia, del movimiento y del equilibrio, como sostén del proceso individual y social.

•Consecuencias y oportunidades en el embarazo y los primeros 7 años de vida.

•Fases de las organizaciones y la importancia del impulso del nacimiento.

•La sociedad actual, un camino de evolución – Del individualismo al ámbito social.

•Como interviene y socava la tecnología en el primer septenio y en el vínculo interpersonal en las organizaciones. 

•LA BONDAD - Como mantenernos en la Bondad  en situaciones sociales y de crisis.

•Taller-Observación objetiva desde la bondad. Los actos bondadosos como viven en mi.

* Las Artes en la Escuela Waldorf 

•Lectura y trabajo meditativo del libro: Profundizando en la Pedagogía Waldorf.

•***Manuales, teatrillos, dibujo, pintura, huerta, modelado con cera, juegos de dedos, canciones.

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MODULO - 4

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•Segundo septenio - El niño de 7 a 14 años - Las Herramientas que portamos para caminar en la biografía personal - el temperamento - el paso por el Rubicón - el despertar anímico del niño escolar - no me gusta lo que veo.

•Interacción de los temperamentos en la vida social.

•Sentido Vital, guía del camino, armonizador de los dos mundos. La alimentación, la vista, los aromas, y el calor como sostén del proceso.

• LA BELLEZA -  El ritmo, el sueño y la respiración.

•Los Videojuegos y los Power Point - una nueva realidad en el individuo y en el docente.

•Taller: la vivencia etérica del encuentro con un vegetal  - respirando.

•Consecuencias y oportunidades  en la segunda etapa del desarrollo infantil, el niño escolar. Las grandes murallas.

•El impulso de la comunidad y sus caminos. La vocación y la misión.

•Taller –  Juegos rítmicos,  Gimnasia Bohtmer. Como me encuentro con el otro? - El calor que vive en mi.

•Los cuentos de hadas, cuentos artísticos, cuentos que sanan.

•***Manuales, teatrillos, dibujo, pintura, huerta, modelado con cera, juegos de dedos, canciones.

 

​MÓDULO - 5

 

•Tercer septenio 14 a 21 años - ¿Quién soy - Observando el mundo desde la polaridad

•Los caminos… el camino del medio. El representante de la Humanidad.

•El sentido del movimiento, moviéndome en el mundo, el impulso biográfico. - apelando al Yo.

•   El impulso biográfico personal en lo profesional y su repercusión en lo social.

•VIVIR EN LO VERDADERO QUE VIVE EN MI- LA MENTIRA Y LAS TRAMPAS CON UNO MISMO.

•Las redes sociales, “soledad acompañada” – publicar lo verdadero que vive en la comunidad- la cogida social acerca y humaniza.

•Observando el mundo de hoy desde la perspectiva del adulto - La adolescencia necesita identidad y verdad.

•El escuchar, el hablar, el comprender los pensamientos, la empatía poniéndose en el lugar del otro - base del proceso de estabilización en adolescentes. - base de los encuentros en el ámbito de los grupos humanos.

•Consecuencias y oportunidades en la tercer etapa del desarrollo.

•Taller – el cuerpo humano y la biología ... comprensión de mi ser para entrar en el mundo - como vive la verdad en mi. 

•Ritmo anuales, el sentido espiritual de las fiestas cristianas

•Lectura y trabajo meditativo del libro: Profundizando en la Pedagogía Waldorf.

•***Manuales, teatrillos, dibujo, pintura, huerta, modelado con cera, juegos de dedos, canciones.

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MODULO - 6

 

•Cuarto septenio 21 a 28 años - Mi otro Yo - ¿Qué y cómo es vivir? – cuando me encuentro como adulto con los demás. - El encuentro con el otro – ¿para qué? 

•Sentido del equilibrio  – entrando en las dimensiones del espacio…

•El camino de la ira como impulso de transformación.

•Taller: El entretejido Kármico: el encuentro con el otro - terrenal o espiritual ? - de la sombra hacia la luz, a través de la Gimnasia Bothmer.

•    El gesto del hablar y el canto en el aula. El sentido espiritual de la música y el ambiente de 5ta

•***Manuales, teatrillos, dibujo, pintura, huerta, modelado con cera, juegos de dedos, canciones.

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MÓDULO - 7

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•Quinto septenio - 28 - 35 años - Aquí estamos - tocando tierra. - Sentido del gusto Soy y Estoy 

•El frío y el materialismo o el calor y la compasión como sentido de vida.

•LA DUDA: acerca o separa? 

•Tecnología “inteligente”, la automatización, la comodidad – el gran regalo de la voluntad, la vocación nuestra aliada, el estar y la entrega desde el corazón al niñ@, su familia y la comunidad.

•Una mirada hacia adentro. Talentos e impedimentos.

•Meditaciones, Ejercicios de Psico-higiene para el adulto

•Introducción a la Pedagogía de Apoyo

•***Manuales, teatrillos, dibujo, pintura, huerta, modelado con cera, juegos de dedos, canciones.

 

​MÓDULO - 8

 

•Sexto septenio - 35 - 42 años - La gran pregunta de la vida – LA MISIÓN… darse al mundo - ¿qué y dónde aportar al mundo?

•El verdadero encuentro – la mirada ventana del alma en el encuentro con el Karma.

•EL MIEDO - parálisis del proceso de hacer lo que he venido a hacer - mi vocación, mi misión, los encuentros y lo elegido como impulso de existencia.

•Taller: meditación centro y periferia. - dibujo de formas- el laberinto -  Dibujo artístico el miedo y el valor para la verdad - mi verdad.

•Fases de las organizaciones

***Manuales, teatrillos, dibujo, pintura, huerta, modelado con cera, juegos de dedos, canciones

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MÓDULO - 9

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•Septenios del Espíritu: 42 - 63 años - el guerrero- sentido del olfato, el sabio - sentido térmico, el maestro, sentido del oído.

•Vejez o ancianidad - sentidos sociales - palabra Ajena, pensamiento Ajeno, Yo Ajeno

•Comenzando a soltar. Madurez y Ancianidad. Una mirada al pasado y futuro.

•El soltar con salud individual y social. Re-aprendiendo el camino del acompañar desde la confianza.

•Taller:  ¿quién soy?, qué quiero?, dónde y cuando puedo aportar en el mundo mi Ser, desde mi Misión, desde mi Vocación?

•Encuentros humanos y el karma La paciencia, la tolerancia, el perdón.

•El sentido espiritual de la alimentación y la Tierra – la Agricultura Biodinámica

***Manuales, teatrillos, dibujo, pintura, huerta, modelado con cera, juegos de dedos, canciones

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MÓDULO - 10

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•Salud y nutrición

•Transitaremos la Observación de un niño y adultos.

•Una mirada diferente de la observación de un niño, el encuentro entre dos seres. El Karma. Sentido Espiritual del camino Pedagógico Waldorf.

•Retrospectiva Cognitiva, anímica y Espiritual del camino  

•Presentación de trabajos y entrega de acreditaciones.

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***Manuales, teatrillos, dibujo, pintura, huerta, modelado con cera, juegos de dedos, canciones

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El espacio físico; factores importantes en el acondicionamiento del aula de jardín de infancia y de los espacios exteriores:

• -  Disposición del aula, forma y colores (paredes, cortinas, ornamentación mural, sonidos, iluminación), mobiliario, naturaleza de los materiales, orden, limpieza y factores de seguridad de forma a crear un ambiente propicio al desarrollo de la sensibilidad artística cualitativa;

• -  Áreas de juego y sus materiales lúdico-pedagógicos (casita, grandes construcciones, los “mini mundos”, telas y bases para casitas, mesa de trabajo, la cocina, el porche de entrada, etc);

• -  Construcción de juguetes (cadenas de ganchillo, pelotas, muñecos de mesa para teatritos y muñecas/bebes para la casita, comiditas de fieltro, arneses de caballitos, cadenas de fieltro y broches, etc.) y recursos materiales pedagógicos y del ámbito práctico y organizativo (el armário de los dibujos y pinturas, el armário de las acuarelas, el cajón de los bloques de cera; el material para la acuarela, calendario de cumpleaños, la mesa de estación, las cajas de muda con el material personal de cada niño, objetos de higiene y su disposición; la campanilla, triangulo o “koshi” para llamar la atención de los niños, etc.);

• -  El jardín de juego al aire libre (el arenero y algunos juguetes/enseres de cocina, el huerto y las plantas, material de jardinería, columpios y estructuras para trepar, de equilibrio, para colgarse, saltar, etc.)

•  Un día en el Jardín de Infancia Waldorf (Ritmos, rutina y repetición):

• -  El Juego libre como actividad por excelencia;

• -  Los corros como encuentro social de gran grupo (sentados y de pie);

• -  Las transiciones entre diferentes actividades y momentos del día;

• -  Hábitos, buenas costumbres e higiene (dar las gracias antes de comer, cambio de zapatos; lavado de manos; la higiene buco dental; agua para beber; las gorras o abrigos para ir a fuera, etc);

• -  La preparación del desayuno o tentempié de media mañana, gestos importantes a tener en cuenta y participación de los niños, los olores y los sabores, lo artístico en la presentación del alimento (la bandeja de fruta, el pan, la avena, etc);

• - La importancia de los juegos de dedos, juegos de regazo, pequeños juegos tradicionales y canciones de la época (construcción de la carpeta de material pedagógico didáctico del  El paso del año en el aula (lemniscata con las épocas del año y la respiración del Planeta Tierra);

• -  Elección de puntos en el aula donde se manifiesta el paso de las épocas con elementos artísticos (atendiendo a la simplicidad y sencillez de cada gesto artístico);

• -  La mesa de estación, reflejo de lo que pasa en la Naturaleza; Su construcción, mantenimiento, metamorfosis en el tiempo y cambio a otra época;

• -  La pintura de acuarela y todo lo que conlleva la actividad (preparación, realización y cese de la actividad; objetivos pedagógicos y aportación de la actividad al alma del niño desde los materiales de calidad hasta la búsqueda de alternativas);

- El dibujo con bloques de cera (preparación de las hojas para pintar; material siempre a mano de los niños). 

* Modelado con cera de abeja.Preparación, realización y cese de la actividad; objetivos pedagógicos y aportación de la actividad al alma del niño desde los materiales de calidad hasta la búsqueda de alternativas.

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INSCRIPCIÓN

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•Matrícula: 200 € (reserva de plaza a descontar del coste total del curso).

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•Precio total del curso en plazos: 2100 €

•Matrícula 200 € (reserva de plaza)

•10 pagos mensuales iguales de 190€

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•Abonar el importe total anual en un solo pago, se aplica un 10% de descuento.

* Matricula 200 € y 1690€ antes de comenzar la formación.

•Precio total del curso en un solo pago: 1890€

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COMUNIDAD WALDORF 10 % DESCUENTO EN AMBAS MODALIDADES.

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Criterios de cancelación de la matrícula:

 

-    Devolución del 100 % de la matrícula (reserva de plaza)  en caso de cancelación por parte de la organización.

-    En ningún caso de reintegra la reserva de plaza.

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Cuenta bancaria Caixa Bank:

ES07 2100 5988 2102 0012 2877

Responsable:

Carolina Reiris Ithurralde Centro de formación Cáliz.

BIZUM: 695560505

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Exclusivamente pagos fuera de España:

PAGO POR PAY PAL

ITALIA TRANSFERNCiA BANCARIA:

Cuenta bancaria Caixa Bank:

ES07 2100 5988 2102 0012 2877

 

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN  2023 - 2024

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CERTIFICACIÓN

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El certificado de la Formación lo emitirá la Asociación Nacional Antroposófica de Pedagogía Social junto con el Centro de Formación Cáliz, al finalizar la misma .

Está reconocido por La Asociación de Centros Educativos Waldorf, avalado por la Fundación Canaria Antroposófica y por la Asociación de trabajo Biográfico de España. Con validez internacional, responde a las necesidades de la Pedagogía Waldorf en el mundo.

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Maestro en Pedagogía Waldorf Infantil

Pedagogía Social en Escuelas Waldorf

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Si poseen certificación oficial de Grado, de lo contrario se les emitirá certificado

"Asistencia al curso de Pedagogía Waldorf y Pedagogía Social"